PRÁCTICA 11 Y 12: FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN E IDENTIFICACIÓN Y CATEGORIZACIÓN DE VARIABLES. SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LOS PARTICIPANTES. FECHA: 11/05/2011

Componentes del grupo: Rosana García Lozano e Inmaculada González Gil.

OBJETIVO GENERAL: Saber si los niños aprenden más y mejor con el uso de las TICs o los métodos tradicionales.

PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO: Saber si los niños utilizan las TIC todos los días y cuánto tiempo le dedican.

HIPÓTESIS: Los niños sabrán manejar perfectamente las nuevas tecnologías.

Variable 1: niños (género) – cualitativa – dicotómica (chico/chica).

Variable 2: el uso de las nuevas tecnologías – cualitativa – politómica (nada/ un poco/ lo suficiente/ muy bien/ perfectamente).

SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubrir si los niños le dan más utilidad a las TIC o a los métodos tradicionales.

Hipótesis: los niños aprenderán más y mejor con las nuevas tecnologías.

Variable 1: aprenderán más (cantidad del aprendizaje) – cualitativa – politómica (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10).

Variable 2: aprenderán mejor (calidad del aprendizaje) – cualitativa – dicotómica (si/ no).

TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO: Averiguar si una persona adulta supervisa al niño cuando está navegando por la red para no meterse a sitios indebidos o dejan al niño vía libre.

HIPÓTESIS: En la mayoría de los casos los niños no tienen la suficiente atención de sus padres cuando entran en la red.

Variable 1: atención de los padres – cuantitativa – dicotómica (si/ no).

Variable 2: veces que entran en la red – cuantitativa – politómica (ninguna/ pocas/ suficientes/ muchas).

Población: al colegio donde estudiábamos.

Muestra: clase de 5º curso de primaria.

Fase previa: clase de 5º curso de primaria.

Muestra inicial o invitada: 27 alumnos.

Muestra aceptante: 24 alumnos.

Muestra real: 22 alumnos.

Estrategias de muestreo:

Aleatorio estratificado: separaremos a los niños de las niñas, para saber que género sabe manejar mejor las nuevas tecnologías.